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2021年7月28日職業(yè)發(fā)展教育-培養(yǎng)大國(guó)工匠優(yōu)秀人才！ [在線客服]：

職業(yè)發(fā)展教育是以培養(yǎng)具有健全人格、獨(dú)立生存能力、全面發(fā)展素質(zhì)的人才為目的，有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)職業(yè)生涯意識(shí)與技能，發(fā)展個(gè)體綜合職業(yè)能力，促進(jìn)個(gè)體職業(yè)發(fā)展的活動(dòng)，更是以引導(dǎo)個(gè)體實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃并落實(shí)規(guī)劃為主線的綜合性、過(guò)程性、實(shí)踐性教育活動(dòng)。

職業(yè)發(fā)展教育需要高校、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)生多方形成合力，完善職業(yè)發(fā)展教育相關(guān)理論，構(gòu)建有效的職業(yè)發(fā)展教育實(shí)施體系，探索職業(yè)發(fā)展教育的實(shí)踐模式，推動(dòng)職業(yè)發(fā)展教育又好又快地發(fā)展。

職業(yè)發(fā)展教育應(yīng)該貫穿于人的終身。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育既是一個(gè)教育過(guò)程，也是學(xué)生職業(yè)觀成熟與發(fā)展的過(guò)程，是在學(xué)生的整個(gè)求學(xué)過(guò)程中促進(jìn)其職業(yè)意識(shí)、職業(yè)心理與職業(yè)行為的成熟與發(fā)展，是對(duì)學(xué)生擇業(yè)觀和從業(yè)觀的全面培育。這是一個(gè)延續(xù)不斷的過(guò)程，它不可能依靠短期的突擊性教育來(lái)完成。況且，在目前，大學(xué)生一踏入校門(mén)就會(huì)受到就業(yè)壓力的影響，這種影響是一個(gè)內(nèi)在的、潛移默化的漸進(jìn)過(guò)程。而大學(xué)生就業(yè)觀的形成也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，選擇何種職業(yè)不是到畢業(yè)時(shí)才決定的，往往是幾年準(zhǔn)備和努力的結(jié)果。職業(yè)技能的準(zhǔn)備和完善也要經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的準(zhǔn)備過(guò)程。如果不早做籌劃，沒(méi)有相關(guān)的準(zhǔn)備，在大學(xué)四年中沒(méi)有形成明確的擇業(yè)目標(biāo)和一定的職業(yè)技能，到了畢業(yè)時(shí)才做準(zhǔn)備，畢業(yè)生往往感到很茫然，不知所措，最終難以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。因此，應(yīng)從新生入學(xué)開(kāi)始至畢業(yè)結(jié)束，并貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，不同階段應(yīng)有相應(yīng)教育目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式和途徑。從人的全面發(fā)展角度出發(fā)，讓學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)職業(yè)認(rèn)知、樹(shù)立職業(yè)價(jià)值觀、養(yǎng)成職業(yè)生涯規(guī)劃能力。職業(yè)發(fā)展教育是一種全程式性教育。

職業(yè)發(fā)展教育不僅給大學(xué)生傳授一定的理論知識(shí)和思想觀念，而且更重要的是指導(dǎo)學(xué)生參與擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，以找到適合自己身心特點(diǎn)并能最大限度地發(fā)揮自己潛能的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)相匹配，因此具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。同時(shí)，對(duì)職業(yè)發(fā)展教育本身來(lái)講，教育活動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，從教學(xué)內(nèi)容上，需要深入實(shí)踐，了解國(guó)家就業(yè)政策、了解就業(yè)形勢(shì)和市場(chǎng)需求、了解學(xué)生就業(yè)思想動(dòng)態(tài)等，使其在實(shí)踐中不斷完善和更新，以增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展教育的針對(duì)性；從教學(xué)方法上，不僅要通過(guò)課堂教學(xué)，更重要的還應(yīng)通過(guò)實(shí)地參觀、考察調(diào)研模擬活動(dòng)等實(shí)踐性較強(qiáng)的方式進(jìn)行，以增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展教育的實(shí)效性。

職業(yè)發(fā)展教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)大學(xué)生的全面素質(zhì)，提高其就業(yè)能力，要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，就需要制定科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)置相應(yīng)的課程，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容豐富而細(xì)致的系統(tǒng)教育，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合目前我國(guó)大學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)際情況，職業(yè)發(fā)展教育的內(nèi)容大致應(yīng)包括：職業(yè)生涯定向教育、職業(yè)潛能分析教育、職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)與技能培養(yǎng)、職業(yè)生涯心理輔導(dǎo)、職業(yè)核心素質(zhì)培養(yǎng)等。這些教育內(nèi)容涵蓋了自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知和職業(yè)綜合能力的教育和培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，職業(yè)發(fā)展教育是一個(gè)由淺入深，由理論到實(shí)踐的系統(tǒng)教育過(guò)程。

與專業(yè)教育不同，職業(yè)發(fā)展教育是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)、涉及領(lǐng)域比較廣泛的系統(tǒng)性工作，集理論性、實(shí)踐性、指導(dǎo)性等特色于一身，要求教育工作者不僅需要掌握有關(guān)的政策，而且應(yīng)當(dāng)具備社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等多方面的知識(shí)，以及與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，并且具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣綜合性極強(qiáng)的工作僅靠一個(gè)人、一個(gè)部門(mén)或幾個(gè)人、幾個(gè)部門(mén)的力量是無(wú)法完成的，它需要調(diào)動(dòng)校內(nèi)、外的所有力量，凡涉及和關(guān)心學(xué)生職業(yè)發(fā)展的人員都要參與其中，即職業(yè)發(fā)展教育的主體是全員性。