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電子技術(shù)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn),電子技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置 > 產(chǎn)品中心 > 通用電工電子電力拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室 >

[產(chǎn)品型號(hào)]：SBDZ-A [產(chǎn)品名稱]：電子技術(shù)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn),電子技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置 [價(jià) 格]：[在線客服]：

電子技術(shù)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)室設(shè)備

"應(yīng)用型"人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為我國高職高專人才培養(yǎng)的基本目標(biāo).實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵.然而,在我國的高等教育中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在諸多的問題.長(zhǎng)期以來,受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的束縛而形成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,在指導(dǎo)思想上表現(xiàn)為重理論,重知識(shí),輕實(shí)踐,輕工程,實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)是實(shí)驗(yàn)課依附在各門理論課程中.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以相對(duì)分散,孤立,關(guān)聯(lián)性,系統(tǒng)性比較差的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主.實(shí)驗(yàn)設(shè)備也都是針對(duì)每門課程來設(shè)計(jì)的,設(shè)計(jì)性,綜合性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較少. 為提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)際工程應(yīng)用能力,加強(qiáng)課程間的聯(lián)系和對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的應(yīng)用,作者設(shè)計(jì)開發(fā)了"電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)平臺(tái)".在本系統(tǒng)中主要設(shè)計(jì)了基于DDS的高頻信號(hào)源,無線調(diào)幅發(fā)射系統(tǒng),無線調(diào)幅接收系統(tǒng),液晶顯示模塊,鍵盤控制模塊等,通過在每個(gè)模塊中預(yù)留接口,讓學(xué)生可以完成相應(yīng)的模擬電路,數(shù)字電路,高頻電路和單片機(jī)的綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn),以達(dá)到學(xué)生所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用.經(jīng)實(shí)際測(cè)試,該系統(tǒng)各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到設(shè)計(jì)要求,具有較好的實(shí)用價(jià)值。
電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，具有極其廣泛的工程應(yīng)用價(jià)值，對(duì)學(xué)生有較高的工程素質(zhì)要求，若要較深入地掌握該門技術(shù)，就必須在加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要注重加強(qiáng)對(duì)該技術(shù)實(shí)踐操作技能的系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，不僅通過傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)掌握該技術(shù)的基本實(shí)踐操作技能,而且要通過該課程專門的設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),掌握該技術(shù)在實(shí)際工程應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)方面的綜合實(shí)踐技能，最后結(jié)合專業(yè)知識(shí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中進(jìn)一步加強(qiáng)單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)測(cè)量控制綜合設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐訓(xùn)練，這樣才能真正地體現(xiàn)對(duì)該技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用目的。
一、電子技術(shù)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
電子技術(shù)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐技能應(yīng)主要體現(xiàn)在對(duì)實(shí)際工程應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)方面的綜合實(shí)踐能力，比較典型電子產(chǎn)品的就是單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。對(duì)于一個(gè)單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)或產(chǎn)品的研制來說，從一個(gè)工程任務(wù)的提出到定型生產(chǎn)或投入使用，都要經(jīng)過方案的總體認(rèn)證、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟件及硬件的開發(fā)、聯(lián)機(jī)調(diào)試、系統(tǒng)裝配和產(chǎn)品定型等若干步驟。因此，單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)踐技能應(yīng)包括利用單片機(jī)開發(fā)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)仿真技能、應(yīng)用系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)技能和應(yīng)用系統(tǒng)綜合開發(fā)技能三大部分，這三方面的技能都可通過采取“開放式”的實(shí)踐教學(xué)方法加以針對(duì)性的系統(tǒng)訓(xùn)練，“開放式”的實(shí)踐教學(xué)方法包括“驗(yàn)證式”、“模仿式”、“探索式”和“開發(fā)式”四種基本方式。其中，前三種方式主要用于配合課程理論教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，屬于進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)仿真技能范疇的實(shí)踐訓(xùn)練，其目的是使學(xué)生掌握所必須的實(shí)驗(yàn)開發(fā)系統(tǒng)的使用、基本應(yīng)用程序、硬件系統(tǒng)擴(kuò)展的設(shè)計(jì)與調(diào)試等方面的實(shí)踐操作技能，同時(shí)使學(xué)生鞏固和深化對(duì)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)理論知識(shí)的掌握和理解,為后續(xù)的課程設(shè)計(jì)與課程實(shí)習(xí)的綜合實(shí)踐訓(xùn)練打下扎實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ);第四種“開發(fā)式”實(shí)踐教學(xué)方法主要用于本課程結(jié)束后，另外專門設(shè)置的課程設(shè)計(jì)與課程實(shí)習(xí)的綜合性實(shí)踐技能訓(xùn)練。
二、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)要求
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)安排應(yīng)貫穿于理論教學(xué)的始終，要合理地安排在各理論知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行，其教學(xué)時(shí)數(shù)宜占理論教學(xué)時(shí)數(shù)25%，應(yīng)采用“驗(yàn)證式”、“模仿式”和“探索式”三種開放式的實(shí)踐教學(xué)方法加以循序漸進(jìn)式的提高訓(xùn)練。
①“驗(yàn)證式”方法主要用于理論教學(xué)的初始階段，學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師給定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以便盡快對(duì)所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和本課程的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)有充分的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)。
②“模仿式”方法主要用于理論教學(xué)的中期階段，學(xué)生應(yīng)對(duì)給定的參考性應(yīng)用程序和實(shí)驗(yàn)電路作適當(dāng)?shù)母脑旎蛲晟坪笤龠M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察、分析和研究實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，以提高分析問題和解決問題的實(shí)踐操作能力。
③“探索式”方法主要用于理論教學(xué)的后期階段，學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師給定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求，自行設(shè)計(jì)和搭試實(shí)驗(yàn)電路和編程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以充分發(fā)揮創(chuàng)造性并進(jìn)一步提高分析問題和解決問題的綜合性基本實(shí)踐操作能力。
三、綜合設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)的教學(xué)要求
綜合設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)的教學(xué)應(yīng)采用“開發(fā)式”的實(shí)踐教學(xué)方法，要求學(xué)生獨(dú)立或分小組完成一個(gè)中、小型實(shí)際課題的方案認(rèn)證、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟件和硬件調(diào)試，以及書寫研制報(bào)告等任務(wù)，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)的各方面知識(shí)，進(jìn)行科技開發(fā)和創(chuàng)新方面的能力，并初步掌握單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)研制方面的過程和特點(diǎn)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)際工作需要培養(yǎng)更扎實(shí)的、體現(xiàn)“動(dòng)手能力強(qiáng)”特點(diǎn)的優(yōu)良工程素質(zhì)。
本課程的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分為兩大類:一是單片機(jī)小型應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與課題，主要用于課程設(shè)計(jì)，提出了基本的要求和提高性的要求，以適應(yīng)對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)需求;二是單片機(jī)綜合應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)課題，主要用于綜合實(shí)訓(xùn)，所選課題的專業(yè)性更加提出，知識(shí)的綜合程度更高，是在課程設(shè)計(jì)與綜合實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高。
課程設(shè)計(jì)是課程實(shí)習(xí)的前期階段，根據(jù)課題的具體性能要求，首先進(jìn)行系統(tǒng)的、正確的總體方案設(shè)計(jì)，這是成功地進(jìn)行產(chǎn)品研制的必要基礎(chǔ)，是至關(guān)重要的工作，其中要用到多種知識(shí)，是對(duì)知識(shí)合理的、優(yōu)化的組合，是體現(xiàn)設(shè)計(jì)者科研開發(fā)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。至于單片機(jī)綜合應(yīng)用課題總體方案的設(shè)計(jì)，包括硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)和軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)兩大部分，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的補(bǔ)充，兩者互為相關(guān)，同時(shí)要注意到能用軟件代替硬件的設(shè)計(jì)部分盡量用軟件來代替，以最大限度地減少硬件，節(jié)約成本,捉高產(chǎn)品的可靠性。關(guān)于課程設(shè)計(jì)的具體要求如下。
①根據(jù)給定課題的具體要求，仔細(xì)分析，提出粗略的軟件、硬件分割的宏觀方案。
⑧根據(jù)已設(shè)計(jì)出的整機(jī)硬件原理圖，選用合適的、經(jīng)濟(jì)的有關(guān)電子器件及通用的單片機(jī)接口芯片設(shè)計(jì)出具體的硬件布置圖,最好再在PC機(jī)上用PROTEL軟件設(shè)計(jì)出包括各類器件尺寸大小的、能直接用來制作產(chǎn)品的印刷布線圖。
④根據(jù)整機(jī)硬件原理圖及具體產(chǎn)品的功能要求，設(shè)計(jì)出所需的軟件系統(tǒng)，畫出系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)原理框圖，并盡量將功能模塊化，以實(shí)現(xiàn)模塊化程序設(shè)計(jì)的基本思路。
⑤根據(jù)已設(shè)計(jì)出的軟件系統(tǒng)框圖，用MCS-51匯編語言編制出各功能模塊的子程序及整機(jī)軟件系統(tǒng)的主程序。程序設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮與所設(shè)計(jì)硬件系統(tǒng)的連接及有關(guān)定量的要求。
至此,單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)工作中的有關(guān)課題總體方案的設(shè)計(jì)告一段落。若是產(chǎn)品開發(fā)，其第二階段的主要工作就是利用合適的單片機(jī)開發(fā)系統(tǒng)對(duì)所設(shè)計(jì)的軟件和硬件系統(tǒng)進(jìn)行在線仿真調(diào)試，以進(jìn)一步完善第一階段的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。第三階段就是制作硬件系統(tǒng)的印刷線路板，安裝硬件系統(tǒng)，固化系統(tǒng)軟件，設(shè)計(jì)并制作整機(jī)機(jī)箱以及安裝成整機(jī)。最后，對(duì)整機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行試驗(yàn)，直到滿足實(shí)際應(yīng)用要求為止。由此可見，系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段是產(chǎn)品開發(fā)中最基礎(chǔ)的也是最重要的一步。
綜合實(shí)習(xí)是課程設(shè)計(jì)的后續(xù)階段,即對(duì)有關(guān)課題的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案全部或主要部分在實(shí)驗(yàn)室加以具體實(shí)現(xiàn)，這是提高學(xué)生工程應(yīng)用素質(zhì)的又一重要的實(shí)踐訓(xùn)練。但由于時(shí)間關(guān)系，進(jìn)行系統(tǒng)全面的開發(fā)研制是不切合實(shí)際的，因此，最好將實(shí)習(xí)內(nèi)容分解成基本部分和提高部分。基本部分要求必須完成,而對(duì)于提高部分，在綜合設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)的教學(xué)結(jié)束后，教師還應(yīng)安排一定的“第二課堂”指導(dǎo)時(shí)間，以使優(yōu)秀學(xué)生能利用課外時(shí)間進(jìn)行科技小產(chǎn)品具體研制方面的實(shí)踐鍛煉,可包括這樣一些研制工作:軟件、硬件系統(tǒng)的聯(lián)機(jī)調(diào)試;印刷線路板的制作;設(shè)計(jì)機(jī)箱;現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行調(diào)試。