環(huán)境工程實驗室建設與管理
環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)以及開展科研角度分析強調(diào)了高校環(huán)境工程實驗室建設與管理的重要性,接著對環(huán)境工程實驗室軟、硬件兩方面的建設進行了闡述,最后提出對高校環(huán)境工程實驗室的管理設想。
環(huán)境工程專業(yè) 實驗室建設
前言:
高校環(huán)境工程實驗室的建設旨在提高實驗技術人員綜合素質(zhì),提高實驗室整體軟、硬件水平,通過理論教學與實驗教學工作相結合,達到培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識、理論聯(lián)系實際的目的。同時,注重對實驗室的管理,讓其更好地為教學和科研服務。
一、加強高校環(huán)境工程實驗室建設與管理的重要意義
21世紀,全球各國都面臨著前所未有的挑戰(zhàn),能源日趨緊張、資源過度耗費、氣候異常變化、有毒有害物質(zhì)危害等等環(huán)境問題充斥著人們的生活。為了解決上述這些棘手問題,適應社會及經(jīng)濟發(fā)展的需要,如何培養(yǎng)理論實踐相統(tǒng)一的應用復合型環(huán)境工程專業(yè)人才已經(jīng)成為擺在廣大教育界人士面前的現(xiàn)實問題。要滿足這一社會需求,一方面要有一支高素質(zhì)的教師隊伍,另一方面則要加強、重視實驗教學與理論教學的結合與統(tǒng)一。
理論必須和實踐相結合,環(huán)境工程實驗教學是理論教學的重要輔助部分。同時,作為環(huán)境工程學科科研成果誕生的重要場所,環(huán)境工程實驗室水平直接決定著一所高校本專業(yè)的科研水平。加強高校環(huán)境工程實驗室的建設與管理對環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)與科研工作有著重要的意義和深遠的影響。
二、環(huán)境工程實驗室的建設
從環(huán)境工程實驗室的功能來說,環(huán)境工程實驗室不僅要滿足日常實驗教學的需要,也應順應環(huán)境工程學科發(fā)展科研主攻方向的要求,此外,還應滿足環(huán)境工程學科科研工作和研究生培養(yǎng)的要求,同時,能夠面向社會承攬環(huán)境相關領域的科學實驗項目,開展科學技術服務活動。環(huán)境工程實驗室的建設必須與環(huán)境工程學科的發(fā)展相適應,簡單來說可分為軟、硬件兩方面。
(一)環(huán)境工程實驗技術人員隊伍的建設在環(huán)境工程實驗室建設的諸多因素中,人的因素是第一位
一個高校環(huán)境工程實驗室水平的高低,不僅要看該實驗室是否擁有先進儀器設備和優(yōu)越的工作條件,更重要的是看該實驗室是否有一支思想作風好、業(yè)務水平高、具有創(chuàng)新意識與能力的實驗技術人員隊伍。
環(huán)境工程實驗技術人員擔負著雙重任務:一是要搞好實驗教學,二是要為科研服務[1]。作為實驗技術人員不但要精通專業(yè)理論知識,還要具備嫻熟的實驗技能,能夠掌握實驗教學規(guī)律和現(xiàn)代實驗教學手段,才能潛心為教學科研服務。
1.提高環(huán)境工程實驗技術人員的整體水平
隨著教學改革的不斷深入,對環(huán)境工程實驗教學工作提出了更高、更新的要求。過去的實驗教學模式已經(jīng)不能適應社會需求與專業(yè)要求。環(huán)境工程實驗教學水平與理論教學水平相匹配,提高環(huán)境工程實驗技術人員的整體水平迫在眉睫,必須吸收一定數(shù)量有高學歷、高水平、有扎實理論水平和豐富實踐經(jīng)驗的人員充實到環(huán)境工程實驗技術隊伍中去,通過他們發(fā)揮自身優(yōu)勢――對其他實驗技術人員傳、幫、帶的作用來提升整個環(huán)境工程實驗技術隊伍的水平。
環(huán)境工程實驗室的功能也發(fā)生了徹底的變化,不僅學生的實驗教學工作全部由專門的實驗教學人員擔當,學生的實踐水平、動手能力有了大幅度的提升,而且該實驗室現(xiàn)在已經(jīng)成為一個重要的科研基地。
2.環(huán)境工程實驗技術人員必須強化自身的素質(zhì)教育
隨著各高校環(huán)境工程專業(yè)招生規(guī)模不斷擴大,為了保證教育質(zhì)量,掌握新信息、新手段不斷提高業(yè)務技能,已成為做好實驗教學和科研工作對于高校環(huán)境工程實驗技術人員的基本要求。
近年來,各高校普遍加大了環(huán)境工程實驗設備的投資力度,積極更替設備,購置先進的實驗設施。作為環(huán)境工程實驗技術人員來說,要熟練使用這些先進設備,更好地為教學科研服務,僅靠原有的知識水平顯然無法滿足要求�？陀^要求環(huán)境工程實驗技術人員必須加強學習,積極參與新儀器設備的技能培訓,以便更快、更好地掌握先進儀器設備的使用技能,否則,就談不上利用先進儀器設備服務教學和科研工作,無法實現(xiàn)高校引進先進實驗設備的初衷。
作為高校環(huán)境工程實驗技術人員,要努力學習、善于學習,不斷更新自身的知識結構,掌握先進技能,這是做好實驗教學和科研工作的必然要求。
3.積極了解學科前沿發(fā)展信息,為搞好實驗教學和科研攻關服務
實驗技術人員必須及時學習本學科國外先進技術,捕捉最新的發(fā)展信息,這樣才能在實驗教學和科研中,緊緊圍繞本專業(yè)特點,緊隨本專業(yè)發(fā)展前沿,做到有的放矢。
4.轉(zhuǎn)變觀念,更好地為教學科研服務
隨著高校教學理念的不斷升華,環(huán)境工程實驗技術人員要轉(zhuǎn)變原有的思想觀念,由簡單的服務、被動的準備轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思考、主動服務,積極參與到各項科研工作中去[2]。
科研項目是高校環(huán)境工程實驗室生存和發(fā)展的重要支撐條件,學校應鼓勵實驗技術人員積極參與科研工作。通過參與科研工作,將有助于環(huán)境工程實驗技術人員自身理論水平、實踐水平的提高,更好地為教學服務。
(二)環(huán)境工程實驗室硬件的建設
環(huán)境工程是一門前沿學科,有助于解決人類社會面臨的諸多實際問題。作為培養(yǎng)專業(yè)人才的基地與孕育科研成果的重要場所,高校必須注重實驗室硬件的建設工作。
高校環(huán)境工程實驗室的建設必須注重實驗室經(jīng)費投入,合理使用實驗室資金。一個環(huán)境工程實驗室經(jīng)費投入的多少,在某種程度上決定了該實驗室建設水平的高低。高校應加大對環(huán)境工程實驗室經(jīng)費的投入,鼓勵多渠道籌集資金,并將實驗室投資占本專業(yè)總投資的比例穩(wěn)定在較高水平。環(huán)境工程實驗室不但要滿足學生基礎課程教學需要,而且應滿足環(huán)境工程領域發(fā)展的科研主攻方向的要求。在實驗設備方面應強調(diào)避免實驗設備的重復購置[3],想方設法提高設備的使用效率要盡可能將有限的資源投入到與本專業(yè)發(fā)展前沿相關儀器設備上去,這樣才能與本專業(yè)發(fā)展的趨勢相適應,更好地為科研服務。
環(huán)境工程實驗室的建設與發(fā)展是一個系統(tǒng)工程,它取決于該實驗室內(nèi)部人、財、物等要素的協(xié)調(diào)程度,不可能一蹴而就,必須科學合理地分配實驗資金,保證優(yōu)先投資重要項目,提高投資效益。
三、高校環(huán)境工程實驗室的管理
(一)強化制度建設
制度建設是環(huán)境工程實驗室管理中最重要的一環(huán),環(huán)境工程實驗室必須建立一整套合理嚴謹、切實可行的規(guī)章制度。只有在一定制度框架下,環(huán)境工程實驗室各項功能才能得以實現(xiàn)。具體來說,環(huán)境工程實驗技術人員隊伍必須建立一定的制度,讓制度成為實驗技術人員日常工作行為的準繩,在特定的制度約束下體現(xiàn)他們的最大價值;實驗室內(nèi)各種儀器設備的使用、維護、維修等過程都必須有相應的管理制度及操作規(guī)程,特別是對于造價較為昂貴的大型儀器設備,要設立相應的操作規(guī)程,在實際使用中做到有章可循。
(二)加強對環(huán)境工程實驗技術人員的培訓與進修,提升他們的理論、實踐水平
環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展必須重視對本專業(yè)實驗技術人員的培訓與進修工作,要積極向環(huán)境工程實驗技術人員提供培訓和進修的機會,提高他們的自身素質(zhì),同時也可以讓他們接觸本學科發(fā)展前沿,從而讓他們能夠更好地貢獻自己的力量為教學與科研服務。
(三)對實驗設備進行跟蹤管理,提高使用效率
學校有限的教育資源投入到了環(huán)境工程實驗室,必然要求實驗室在實現(xiàn)資源共享的基礎上將儀器設備實現(xiàn)合理配置,以提高其使用率,從而提高投入產(chǎn)出比。環(huán)境工程實驗室的大型儀器設備要分類管理,除建立操作規(guī)程和管理制度外,還要設立相應的設備使用記錄卡、維修記錄卡等,必要的時候做到有據(jù)可查。同時,在條件允許的情況下,應積極對外提供有償服務,實現(xiàn)資源共享,提高儀器的使用率。
總之,隨著環(huán)境工程學科的不斷發(fā)展進步,環(huán)境工程實驗室的功能也越來越齊全,同時環(huán)境工程實驗室的管理也越來越復雜。這就要求環(huán)境工程實驗技術人員在實際工作中能夠從實際出發(fā),加強自身修養(yǎng),注重學習、提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,將理論與實驗教學工作相結合,提高教學質(zhì)量,有效拓寬學生的視野、提高學生的實際工作能力,充分發(fā)揮環(huán)境工程實驗室在教學科研中的作用。
