2021年6月9日
教學(xué)模型在教學(xué)中的運(yùn)用
摘要:教學(xué)模型如今越來越廣泛地應(yīng)用在我們的教學(xué)工作和生產(chǎn)實(shí)踐中,尤其是在教學(xué)中,它的應(yīng)用變得越來越廣泛,也越來越實(shí)用。教學(xué)模型之所以能夠被廣泛應(yīng)用在教學(xué)方面,是由于模型具備了諸多的優(yōu)點(diǎn)。
在教學(xué)中使用教學(xué)模型,能夠使學(xué)生的理解更深入具體,也更明白。使用它可以使學(xué)生能直觀的理解所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,同時(shí)模型的展示能夠提高學(xué)生的想象空間。模型對(duì)于教育教學(xué)來說,也是最突出的貢獻(xiàn)。
有了教學(xué)模型,對(duì)于老師來說會(huì)更輕松。這種教學(xué)模型的使用,也使得老師在上課的時(shí)候,不用費(fèi)盡口舌去解釋說明,學(xué)生看見模式就能夠一目了然,老師就可以在課堂教學(xué)中稍微的輕松些。這是因?yàn)楹芏嗟闹R(shí)內(nèi)容,是很難利用語言來描述清楚的。
一、高中物理“模型”教學(xué)法的優(yōu)勢(shì):
物理模型主要是在人們?cè)谘芯课矬w的過程當(dāng)中,通過物理學(xué)的基礎(chǔ)研究出來的一種可以將實(shí)際問題抽象化、簡(jiǎn)單化并最終用以解決實(shí)際問題的一種思維方式。物理模型主要是通過實(shí)際的求解、驗(yàn)證和推斷最終得出的合理的結(jié)論,重點(diǎn)在于對(duì)研究對(duì)象的由繁至簡(jiǎn)的一種描述,主要突出對(duì)象的物理形象。與其他學(xué)科相比較,高中物理學(xué)科是一門較為復(fù)雜的學(xué)科,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反映知識(shí)非常難懂,許多概念不能很好地理解,許多公式和定義不容易記憶。而物理“建模”的出現(xiàn)使得這一問題得到了有效地解決,因?yàn)榻虒W(xué)模型抓住了物理現(xiàn)象當(dāng)中最為核心的內(nèi)容,盡最大的可能保留住了其本質(zhì),使得教學(xué)活動(dòng)和概念等理解起來更為簡(jiǎn)單。
二、高中物理教學(xué)中常見的物理模型:
(1)對(duì)象教學(xué)模型:
對(duì)象教學(xué)模型的主要特點(diǎn)就是根據(jù)所研究的物理現(xiàn)象的特點(diǎn),抓住主要的內(nèi)容,舍棄次要的因素,建立起一個(gè)容易研究的,能夠反映物理現(xiàn)象最核心特點(diǎn)的一種模型種類。主要的對(duì)象模型例如:點(diǎn)電荷、點(diǎn)光源、理想變壓器、磁感線、電場(chǎng)線、單擺、理想氣體、質(zhì)點(diǎn)等等,這些都屬于對(duì)象模型的范疇。
(2)過程教學(xué)模型
過程模型主要包含在物理過程當(dāng)中,重點(diǎn)關(guān)注所研究的物理模型的本質(zhì)和需要。通過對(duì)研究對(duì)象主要因素的發(fā)現(xiàn),去處次要因素,從而呈現(xiàn)出一個(gè)能夠直接揭示物體本質(zhì)的理想過程。主要的過程模型有:自由落體、勻速直線運(yùn)動(dòng)、絕熱變化、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等等。物理過程模型主要就是把實(shí)際過程進(jìn)行處理,給出最近似的結(jié)論,便于歸納出整個(gè)物理過程的本質(zhì)。
(3)條件教學(xué)模型
條件模型相對(duì)來說要少一些,主要是將所研究對(duì)象的外部條件進(jìn)行處理,使其處于一個(gè)理想化的狀態(tài)而建立起來的模型,例如光滑斜面、均勻介質(zhì)等等。
三、“模型”教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用:
(1)“模型”教學(xué)方法在高中物理教學(xué)中的途徑
高中模型物理教學(xué)方法的主要應(yīng)用應(yīng)當(dāng)遵循以下的途徑:創(chuàng)設(shè)情境、準(zhǔn)備建模、建立模型、應(yīng)用模型、評(píng)價(jià)反饋。
創(chuàng)設(shè)模型主要是指使用各種手段和方法,來向?qū)W生展示日常生活當(dāng)中的問題和情境。在這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生主動(dòng)的參與到所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中來,并且能夠主動(dòng)參與,通過內(nèi)心的體驗(yàn)來感悟出對(duì)物理現(xiàn)象的各種問題。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中要主動(dòng)的展示情境,并且要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,通過一系列方式和方法來引導(dǎo)學(xué)生的思考。
準(zhǔn)備建模這個(gè)環(huán)節(jié)要求通過教師的指導(dǎo)和小組討論的方式進(jìn)行最為準(zhǔn)確,師生在建模之前都要理清初步思路,學(xué)生要通過對(duì)實(shí)際問題的分析,來確定建模的客體,并且設(shè)定具體的提取條件。而教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,組織學(xué)生進(jìn)行討論,并不斷的點(diǎn)撥學(xué)生的思維,開闊學(xué)生的思路。
建立模型環(huán)節(jié)要求根據(jù)所研究客體的主要特征,來綜合學(xué)生的知識(shí)水平,將宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境相互轉(zhuǎn)化,加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)要充分的運(yùn)用自己的感知,通過科學(xué)的抽象,建立模型。而教師要不斷的進(jìn)行講解和總結(jié)。
應(yīng)用模型要求學(xué)生創(chuàng)造性的使用各種學(xué)習(xí)方法,來創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境,加強(qiáng)模型應(yīng)用的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生要在應(yīng)用模型的過程中形成自己的概念,同時(shí)不斷鞏固模型應(yīng)用過程中所學(xué)到的知識(shí),教師則要協(xié)助模型的應(yīng)用,并且進(jìn)行啟迪。
反饋評(píng)價(jià)是整個(gè)模型教學(xué)方法的最后一個(gè)環(huán)節(jié),要求加深學(xué)生檢驗(yàn)?zāi)P偷哪芰Γ瑫r(shí)也要提升學(xué)生利用模型解決新問題的能力。學(xué)生要通過反饋不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,同時(shí)不斷優(yōu)化自身的認(rèn)識(shí)。教師也要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并不斷的與學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和交流,促進(jìn)學(xué)生自身能力的提升。
(2)高中物理教學(xué)“模型”教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、對(duì)模型的構(gòu)建,應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)抓住概念的實(shí)質(zhì)。想要加強(qiáng)對(duì)物理模型的應(yīng)用,就必須要先弄明白模型的概念。首先要考慮為什么要建立模型,因?yàn)槲锢砟P褪且粋(gè)抽象的概念,能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的具體問題進(jìn)行簡(jiǎn)化。建立模型需要抓住問題的本質(zhì),這樣才能更好的解決實(shí)際問題。
2、建立條件模型,突出中心。條件模型的構(gòu)建主要就是將已知的條件進(jìn)行模型化,并且將不必要的條件進(jìn)行省略。例如兩個(gè)在瞬間相撞的物體,時(shí)間可以忽略不計(jì)、摩擦力可以忽略不計(jì)、阻力同樣也可以忽略不計(jì),而總動(dòng)量是保持不變的,通過這樣的分析方法,可以讓問題更加簡(jiǎn)化,方便更加系統(tǒng)、更加簡(jiǎn)化的解決問題。
3、對(duì)物理模型進(jìn)行轉(zhuǎn)換,舉一反三。物理模型是一個(gè)非常靈活的模型,并且在教學(xué)過程中并不是一成不變的,可以對(duì)其進(jìn)行多方位的思考,以便準(zhǔn)確的了解物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特性。例如動(dòng)力學(xué)的公式可以應(yīng)用在電力學(xué)當(dāng)中。如果對(duì)做拋物線運(yùn)動(dòng)的小球運(yùn)動(dòng)規(guī)律做好了把握,也就能用同樣的思維來解決小球在電場(chǎng)、磁場(chǎng)當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。一旦了解了“單擺”的周期性公式,就也可以用同樣的思路來解決小球在光滑圓弧軌道當(dāng)中滾動(dòng)的周期問題。
四、結(jié)束語:
教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)隨著課程的變化而變化,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)都在變化,那么教學(xué)方法當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)發(fā)生改變。高中物理教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,加強(qiáng)“教學(xué)模型”教學(xué)方法的應(yīng)用,因?yàn)槲锢砟P蛠碓从谏睿軌蚋又庇^的解釋日,F(xiàn)象。
通過物理“模型”的授課方式,更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。
機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、教學(xué)數(shù)控車床、教學(xué)數(shù)控銑床、透明電機(jī)模型、變壓器模型 更多產(chǎn)品>> |
機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置,機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室設(shè)備-培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才! |
機(jī)電氣一體化綜合實(shí)驗(yàn)(訓(xùn))系統(tǒng),機(jī)電氣一體化綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備 |
機(jī)電實(shí)驗(yàn)室,機(jī)電創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室 |
機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) |
光機(jī)電氣一體化實(shí)訓(xùn)裝置 |
機(jī)床電氣控制與檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室,機(jī)床排故實(shí)訓(xùn)設(shè)備 |
電機(jī)故障診斷與維修檢測(cè)實(shí)訓(xùn)考核裝置 |
機(jī)床電路實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備 |
機(jī)床電路實(shí)訓(xùn)設(shè)備 |
機(jī)床電氣技能實(shí)訓(xùn)考核鑒定裝置(柜式雙面、四合一、四種機(jī)床) |
網(wǎng)孔型電氣控制實(shí)訓(xùn)裝置 |
機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)室設(shè)備、機(jī)電液氣一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái) |
數(shù)控設(shè)備維修實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、數(shù)控機(jī)床電氣故障檢測(cè)實(shí)訓(xùn)臺(tái) |
機(jī)電一體化數(shù)控編程實(shí)驗(yàn)臺(tái)
數(shù)控車床 數(shù)控銑床 |
光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核裝置 |
物料分揀實(shí)訓(xùn)裝置 |
自動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)考核裝置 |
工業(yè)自動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)裝置 |
機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)考核裝置 |
機(jī)電一體化技術(shù)裝備,高職專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)置 |
機(jī)床電氣控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)臺(tái) |
柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)(六站) |
SB-07A網(wǎng)絡(luò)化智能型機(jī)床電氣技能實(shí)訓(xùn)考核裝置、SBJDWL系列網(wǎng)絡(luò)化智能型機(jī)床實(shí)訓(xùn)考核裝置 |
網(wǎng)絡(luò)化智能型機(jī)床電氣技能實(shí)訓(xùn)考核裝置 |
機(jī)床智能實(shí)訓(xùn)考核裝置 |
機(jī)床電氣培訓(xùn)考核實(shí)驗(yàn)裝置 |
網(wǎng)孔型萬能機(jī)床電路實(shí)訓(xùn)考核鑒定裝置 |
數(shù)控銑床裝調(diào)與維修考核實(shí)訓(xùn)設(shè)備 |
數(shù)控車床電氣控制與維修實(shí)訓(xùn)考核裝置 |
SB-2006數(shù)控機(jī)床操控、維修、組裝實(shí)訓(xùn)示教機(jī) |
SB-802C數(shù)控車床綜合實(shí)訓(xùn)考核裝置、SB-802C數(shù)控銑床綜合實(shí)訓(xùn)考核裝置 |
SB-801A數(shù)控車床綜合實(shí)訓(xùn)考核實(shí)驗(yàn)臺(tái) |
SBSKB-06M-2型數(shù)控銑床電氣控制與維修實(shí)訓(xùn)臺(tái)(拆裝型三坐標(biāo))(系統(tǒng):西門子802C) |
SBSKB-06T-2型數(shù)控車床電氣控制與維修實(shí)訓(xùn)臺(tái)(折裝型二坐標(biāo))(SINUMERIK 802C) |
廣州數(shù)控928TA2系統(tǒng)數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)臺(tái) |
SBSKB-06T-3型數(shù)控車床電氣控制與維修實(shí)訓(xùn)臺(tái) |
SBSKB-06T-3型數(shù)控銑床電氣控制與維修實(shí)訓(xùn)臺(tái) |
數(shù)控車/銑床智能綜合實(shí)訓(xùn)考核實(shí)驗(yàn)臺(tái) |
SB、CNC數(shù)控車、銑床綜合智能實(shí)訓(xùn)考核裝置(二合一) |
SBWK-01B機(jī)床電氣控制技術(shù)及工藝實(shí)訓(xùn)考核裝置(網(wǎng)孔板) |
數(shù)控模組化生產(chǎn)流水線綜合系統(tǒng):CD制程機(jī) |
步進(jìn)電機(jī)交流伺服電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝置 |
光機(jī)電氣一體化控制實(shí)訓(xùn)設(shè)備 |
光機(jī)電氣一體化實(shí)訓(xùn)設(shè)備 |
光機(jī)電氣一體化控制實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) |
SBGJD-235A光機(jī)電一體化高速分揀實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) |
SBGJS-2型模塊式柔性自動(dòng)環(huán)形生產(chǎn)線實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、FMS柔性生產(chǎn)制造實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) |
SB-MPS01機(jī)電一體化柔性生產(chǎn)線加工系統(tǒng) |
SBMES-01型MPS模塊式柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)(六站) |
材料分揀實(shí)訓(xùn)裝置、材料分棟PLC實(shí)驗(yàn)設(shè)備、材料分揀實(shí)物教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置 |
變壓器/電機(jī)控制綜合實(shí)驗(yàn)裝置 |
電機(jī)與變壓器維修實(shí)訓(xùn)設(shè)備 |
SB-DJB02型電機(jī)變壓器維修及檢測(cè)實(shí)訓(xùn)裝置 |
電機(jī)故障檢測(cè)實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備 |
電機(jī)電控配線安裝裝置 |
電機(jī)性能綜合測(cè)試裝置 |
電機(jī)裝配技能實(shí)訓(xùn)裝置 |
電機(jī)檢修技能實(shí)訓(xùn)裝置 |
電機(jī)拆裝與維修實(shí)訓(xùn)臺(tái) |
GSB-740DY現(xiàn)代電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)臺(tái) |
SBHCTS-1型電磁調(diào)速異步電動(dòng)機(jī)自動(dòng)調(diào)速實(shí)訓(xùn)考核裝置 |
變頻器、PLC、機(jī)床電路實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備 |
智能型四合一機(jī)床電氣控制技能實(shí)訓(xùn)考核鑒定裝置 |
網(wǎng)絡(luò)型普通車床電氣技能實(shí)訓(xùn)考核裝置 |
網(wǎng)絡(luò)型平面磨床電氣技能實(shí)訓(xùn)考核裝置 |
網(wǎng)絡(luò)型臥式鏜床電氣技能實(shí)訓(xùn)考核裝置 |
網(wǎng)絡(luò)型萬能銑床電氣技能實(shí)訓(xùn)考核裝置 |
智能機(jī)床電路實(shí)訓(xùn)考核裝置 |
空間及平面機(jī)構(gòu)綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)
更多產(chǎn)品>> |
機(jī)械傳動(dòng)裝置 |
機(jī)械設(shè)計(jì)制造實(shí)訓(xùn)設(shè)備,自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)裝置 |
曲柄導(dǎo)桿滑塊凸輪測(cè)試實(shí)驗(yàn)裝置 |
齒輪傳動(dòng)測(cè)試分析實(shí)驗(yàn)裝置 |
鏈條與萬向節(jié)傳動(dòng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)裝置 |
機(jī)械系統(tǒng)集成及參數(shù)可視化分析實(shí)驗(yàn)臺(tái) |
機(jī)械傳動(dòng)創(chuàng)意組合測(cè)試實(shí)驗(yàn)臺(tái) |
A型機(jī)械傳動(dòng)方案創(chuàng)意組合及參數(shù)分析實(shí)驗(yàn)臺(tái) |
B型機(jī)械傳動(dòng)方案創(chuàng)意組合及參數(shù)分析實(shí)驗(yàn)臺(tái) |
齒輪范成儀 |
電機(jī)與變壓器聲動(dòng)同步CD解說示教陳列柜 |
機(jī)械基礎(chǔ)聲動(dòng)同步CD解說示教陳列柜 |
機(jī)械運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的測(cè)繪及分析實(shí)驗(yàn)?zāi)P?/a> |
機(jī)械零件20教陳列柜 |
減速器聲動(dòng)同步CD解說示教陳列柜 |
機(jī)械原理聲動(dòng)同步CD解說示教陳列柜 |
機(jī)械制圖16型陳列柜 |
模具示教陳列柜 |
金屬切削示教陳列柜 |
金屬工藝學(xué)CD解說示教陳列柜 |
公差配合陳列柜
|
鉗工工藝學(xué)陳列柜 |
金屬刀具陳列柜 |
機(jī)床夾具設(shè)計(jì)陳列柜 |
機(jī)械綜合陳列柜《機(jī)械原理》《機(jī)械零件》《減速器》 |
車工工藝學(xué)陳列柜 |
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)陳列柜 |
機(jī)械設(shè)備拆裝實(shí)訓(xùn)臺(tái) |
大型量具陳列柜 |
SBCX-10型《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》示教陳列柜 |
SB-55型氣動(dòng)液壓示教陳列柜 |
機(jī)械原理實(shí)訓(xùn)設(shè)備,機(jī)械創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)裝置,機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,機(jī)械傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備 |
機(jī)械裝調(diào)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)裝置 |
機(jī)械制圖模型,機(jī)械制圖教學(xué)模型 |
機(jī)械制圖立體示教模型、測(cè)繪模型畫法幾何投影箱 |
《機(jī)械基礎(chǔ)》(中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障勞動(dòng)版) |
速成制圖模型 |
機(jī)械系統(tǒng)搭接裝配訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)臺(tái) |
透明電動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模型、變壓器教學(xué)模型 |
減速器教學(xué)模型、測(cè)繪模型、拆裝用圓柱圓錐齒輪減速器模型、機(jī)械原理零件基礎(chǔ)模型 |
機(jī)械運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)搭接實(shí)驗(yàn)臺(tái) |
機(jī)械機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)臺(tái)、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新組合實(shí)驗(yàn)臺(tái)、動(dòng)平衡原理實(shí)驗(yàn)臺(tái)、軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)箱、機(jī)構(gòu)搭接測(cè)試實(shí)驗(yàn)臺(tái)、齒輪范成 |
透明五金沖壓模擬機(jī)、透明液壓注塑機(jī)演示模型、透明注塑成型模擬機(jī)、鋁合金模具拆裝模型 |
機(jī)械裝調(diào)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)裝置、機(jī)械設(shè)備裝調(diào)與控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置、機(jī)械裝配技能綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái) |
機(jī)械制圖模型,機(jī)械機(jī)構(gòu)模型,機(jī)械零件模型,機(jī)械原理模型,部件模型 |
煤礦實(shí)驗(yàn)臺(tái)教學(xué)設(shè)備、綜采工作面模擬演示裝置、放頂煤綜采安全系統(tǒng)演示裝置、掘進(jìn)通風(fēng)與安全演示裝置 |