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2021年5月18日

論技能實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究

 

論技能實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)


根據(jù)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn),為了更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的知識(shí)、技能,特別是勞動(dòng)者的職業(yè)道德、敬業(yè)精神的要求,在中等職業(yè)教育工作中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。而技能實(shí)訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的主要實(shí)踐環(huán)節(jié),它一方面可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),以便將來(lái)更好得將自己融入專業(yè)職業(yè)活動(dòng)中去。
一、改革教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣:
目前中職學(xué)校中,傳統(tǒng)教學(xué)模式是理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)分別進(jìn)行,各自為政,互不干涉。理論教師注重理論知識(shí)講解,實(shí)習(xí)教師注重實(shí)際操作,再加上課程進(jìn)度不一,理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié),不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大困難,也造成了重復(fù)教學(xué)和資源浪費(fèi),更影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和應(yīng)用性、技能型人才的培養(yǎng)。為適應(yīng)市場(chǎng)需求,現(xiàn)代職業(yè)教育呼喚新的教學(xué)模式,“專業(yè)基礎(chǔ)理論與技能實(shí)踐一體化”這種新的教學(xué)模式正在實(shí)踐與探索中。這種教學(xué)法突破以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象,教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中。它強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,通過(guò)設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做,全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架,豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,理論和實(shí)踐交替進(jìn)行,直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn),沒(méi)有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí),而理中有實(shí),實(shí)中有理。突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。
二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生提交專業(yè)技能的重要性:
職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定專業(yè)技術(shù)成為技術(shù)型人才,其教育特點(diǎn)與高等學(xué)歷教育不同,教學(xué)注重學(xué)生的專業(yè)實(shí)用技能的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深化,大眾化教育制度的完善,職業(yè)教育面臨著許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的就業(yè)壓力增大,競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈,從某種意義上說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng),是知識(shí)和能力的競(jìng)爭(zhēng)。要使職業(yè)教育得到穩(wěn)步的發(fā)展,學(xué)校就必須進(jìn)行必要的改革,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),辦出教學(xué)特色。實(shí)習(xí)教師對(duì)搞好相應(yīng)學(xué)科的改革、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理、注意對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)有義不容辭的責(zé)任,讓學(xué)生真真正正地掌握所學(xué)的知識(shí)和專業(yè)技能,這樣才能使畢業(yè)生有一技之長(zhǎng),更好地立足于社會(huì)。
三、強(qiáng)化技能訓(xùn)練,培養(yǎng)責(zé)任意識(shí):
中職生專業(yè)技能的訓(xùn)練首先要充分利用好課堂時(shí)間,教師做到準(zhǔn)備充分,講授深入淺出,學(xué)生在45分鐘的課堂中得到高效率的提高。其次要適當(dāng)組織專業(yè)技能比賽,專業(yè)技能比賽的目的是通過(guò)比賽促學(xué)習(xí),學(xué)生在比賽中得到了專業(yè)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練,也從中養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)。在技能競(jìng)賽中,要嚴(yán)格按照比賽規(guī)程執(zhí)行,嚴(yán)格要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)能做什么、不能做什么而哪些事又必須做,讓他們認(rèn)識(shí)到自己所做的每件事情對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,責(zé)任意識(shí)的建立是保證學(xué)生能獲得良好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、掌握專業(yè)技能的前提。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生們技能得到提高,也認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)的重要性。
四、充分肯定成績(jī),樹(shù)立自信意識(shí):
自信是建立在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上,對(duì)自己實(shí)力的正確估計(jì)和積極肯定,是學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的有利心理?xiàng)l件。對(duì)中職生來(lái)說(shuō),學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方面原因都使他們?nèi)狈ψ孕。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)中,職校學(xué)生的智能類型與水平、知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)的個(gè)體差異體現(xiàn)得尤為明顯,常常出現(xiàn)實(shí)習(xí)任務(wù)不能同時(shí)完成,或者即使同時(shí)完成但任務(wù)完成的質(zhì)量參差不齊等現(xiàn)象,此時(shí),教師采取靈活的教學(xué)方法和形式,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試成功,通過(guò)教師給每個(gè)學(xué)生不同方式的鼓勵(lì),使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的重視,使其取得一定的成績(jī),讓他們看到自身的潛力,引導(dǎo)學(xué)生分享成功的喜悅。一次成功就可能喚起對(duì)成功的渴望和信心,激發(fā)他們?nèi)プ非鬅o(wú)數(shù)次成功的努力。學(xué)生的自信心形成,是需要教師的精心呵護(hù)和培養(yǎng)的,就象植物需要陽(yáng)光才能生存一樣,學(xué)生需要來(lái)自教師的激勵(lì)和贊揚(yáng),才能樹(shù)立起強(qiáng)大的自信意識(shí)。
四、促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成:
職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)輸送大批合格的專業(yè)技能型人才,職業(yè)教育為社會(huì)的進(jìn)步國(guó)家的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的技能人才基礎(chǔ)。職業(yè)教育非常關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育,專業(yè)技能實(shí)操的提高是為了促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成,這與現(xiàn)代職業(yè)教育的教育思想的本質(zhì)是一致的。從宏觀的職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看,職業(yè)教育是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。要滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的總體要求,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中,教師要注重教學(xué)方法的革新,行為引導(dǎo)教學(xué)的引入是為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力的培養(yǎng);采用分組實(shí)習(xí)的方法可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。由此可見(jiàn),階段性的技能實(shí)習(xí)考核與綜合技能實(shí)習(xí)考核不僅能提高學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)實(shí)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,形成良好的作業(yè)習(xí)慣,還對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成有非常好的效果。
五、結(jié)束語(yǔ):在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,專業(yè)技能訓(xùn)練是整個(gè)過(guò)程的核心。通過(guò)運(yùn)用科學(xué)的技巧與方法,實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得了事半功倍的效果,很好地落實(shí)了現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)指導(dǎo)思想,提高了學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì),學(xué)生的適應(yīng)性與競(jìng)爭(zhēng)力大大增強(qiáng),產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。
培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的、具有強(qiáng)烈的就業(yè)意識(shí)、良好的職業(yè)素養(yǎng)、高水平的職業(yè)技能的姿態(tài),迅速適應(yīng)崗位,成為合格的畢業(yè)生和現(xiàn)代化建設(shè)的專門(mén)人才。

 

電氣安裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)裝置

通用電工電子電拖實(shí)驗(yàn)裝置

直流伺服電機(jī)運(yùn)動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)裝置

電機(jī)拖動(dòng)及電氣控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置

電機(jī)拖動(dòng)及運(yùn)動(dòng)控制綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)

機(jī)電綜實(shí)訓(xùn)考核平臺(tái)

電力拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置

機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)(S7-1200)

電機(jī)性能測(cè)試柜

機(jī)電控制綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)臺(tái)

電機(jī)控制接線實(shí)驗(yàn)臺(tái)

電機(jī)運(yùn)動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)裝置

電工電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)裝置

電機(jī)裝配與運(yùn)行檢測(cè)實(shí)訓(xùn)裝置

電機(jī)電控配線安裝實(shí)訓(xùn)裝置

電機(jī)·變壓器維修及檢測(cè)實(shí)訓(xùn)裝置

電機(jī)故障檢測(cè)實(shí)訓(xùn)考核裝置

變頻器工作原理實(shí)訓(xùn)裝置

維修電工技能實(shí)訓(xùn)考核裝置(電氣控制·PLC·變頻器)

高級(jí)電工技能實(shí)訓(xùn)考核裝置

高級(jí)維修電工變頻調(diào)速PLC可編程控制實(shí)訓(xùn)裝置

電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)

電氣安裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電氣安裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)裝置

自動(dòng)生產(chǎn)線裝調(diào)與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)裝置

電氣智能技術(shù)應(yīng)用教學(xué)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)

電工電子·電拖·PLC技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)考核裝置

維修電工實(shí)訓(xùn)考核裝置,上海碩博可以期待

高級(jí)電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)臺(tái),電工電子實(shí)驗(yàn)室

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電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

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電工實(shí)訓(xùn)考核裝置簡(jiǎn)介,電氣裝配實(shí)訓(xùn)臺(tái)注意事項(xiàng)

傳感器及檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室是按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育

電工·電子技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)裝置基本內(nèi)容簡(jiǎn)介

電工電子技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)裝置

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(中級(jí))電氣動(dòng)力設(shè)備安裝調(diào)試技能實(shí)訓(xùn)裝置

電氣照明設(shè)備安裝調(diào)試技能實(shí)訓(xùn)裝置

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電工實(shí)訓(xùn)裝置

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電工電子電拖實(shí)訓(xùn)裝置

電工·電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置

現(xiàn)代高級(jí)電工電拖實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備

維修電工電氣控制實(shí)訓(xùn)考核裝置

儀表及照明單三相電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)考核裝置

基本電工技能實(shí)訓(xùn)裝置

數(shù)控模組化生產(chǎn)流水線綜合系統(tǒng):CD制程機(jī)

步進(jìn)電機(jī)交流伺服電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝置

光機(jī)電氣一體化控制實(shí)訓(xùn)設(shè)備

光機(jī)電氣一體化實(shí)訓(xùn)設(shè)備

光機(jī)電氣一體化控制實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

SBGJD-235A光機(jī)電一體化高速分揀實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

SBGJS-2型模塊式柔性自動(dòng)環(huán)形生產(chǎn)線實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、FMS柔性生產(chǎn)制造實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)

SB-MPS01機(jī)電一體化柔性生產(chǎn)線加工系統(tǒng)

SBMES-01型MPS模塊式柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)(六站)

材料分揀實(shí)訓(xùn)裝置、材料分棟PLC實(shí)驗(yàn)設(shè)備、材料分揀實(shí)物教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置

機(jī)電一體化,培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才

灌裝自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)裝置,機(jī)電一體化技師實(shí)訓(xùn)考核裝置

機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備

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機(jī)床電路實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備

機(jī)床電路實(shí)訓(xùn)設(shè)備

四合一機(jī)庫(kù)電氣培訓(xùn)考核裝置(四個(gè)機(jī)床電路)

網(wǎng)孔型電氣控制實(shí)訓(xùn)裝置

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數(shù)控設(shè)備維修實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、數(shù)控機(jī)床電氣故障檢測(cè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)

機(jī)電一體化數(shù)控編程實(shí)驗(yàn)臺(tái) 數(shù)控車床 數(shù)控銑床

光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核裝置

物料分揀實(shí)訓(xùn)裝置

煤礦培訓(xùn)自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)

自動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)考核裝置

工業(yè)自動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)裝置

機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)考核裝置

傳感器技術(shù)實(shí)訓(xùn)臺(tái)——將抽象理論轉(zhuǎn)化為操作能力

傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室

液壓氣壓傳動(dòng)與控制實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái)

透明液壓傳動(dòng)與PLC實(shí)訓(xùn)裝置

液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室,氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)室,液壓氣動(dòng)傳動(dòng)與控制實(shí)驗(yàn)室

液壓與氣壓室建設(shè)方案,液壓與氣壓實(shí)驗(yàn)室

透明液壓傳動(dòng)與PLC控制實(shí)訓(xùn)裝置

教學(xué)用液壓元器件,教學(xué)型氣動(dòng)元器件,教學(xué)用液壓拆裝元器件

PLC透明液壓回路試驗(yàn)臺(tái)

工業(yè)自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)裝置

工業(yè)自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)裝置(PLC+變頻器+觸摸屏+單片機(jī))

工業(yè)自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)裝置(西門(mén)子)

自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室設(shè)備

工業(yè)全數(shù)字控制實(shí)訓(xùn)裝置

工業(yè)自動(dòng)化通訊網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

工業(yè)自動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)裝置(1200系統(tǒng))

工業(yè)全數(shù)字控制實(shí)訓(xùn)裝置

工業(yè)自動(dòng)化綜合實(shí)驗(yàn)考核裝置

工業(yè)電氣自動(dòng)化及電工電子技能考核實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

SBGZS-01A工業(yè)自動(dòng)化綜合實(shí)驗(yàn)考核裝置

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機(jī)器人應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室設(shè)備

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工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)工作站設(shè)備(ABB機(jī)器人系統(tǒng))

工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室設(shè)備,應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

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三菱FX3G-40MR光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核裝置

西門(mén)子S7-1200光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核裝置

機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)裝置

自動(dòng)生產(chǎn)線拆裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)裝置

光電一體化實(shí)訓(xùn)考核裝置,選擇我們準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)

可編程變頻器及電氣控制綜合實(shí)訓(xùn)裝置

工業(yè)控制綜合實(shí)訓(xùn)裝置

工業(yè)網(wǎng)絡(luò)控制實(shí)訓(xùn)裝置

可編程控制器自動(dòng)化教學(xué)裝置

變頻技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備

電氣技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室《PLC電氣控制系統(tǒng)》

工業(yè)機(jī)械傳動(dòng)裝調(diào)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

工業(yè)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

工業(yè)運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置

工業(yè)運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)臺(tái)

立體倉(cāng)庫(kù)實(shí)物教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置

小車運(yùn)動(dòng)控制模型

自動(dòng)送料裝車實(shí)訓(xùn)模型

材料分揀實(shí)訓(xùn)裝置

自動(dòng)化控制基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)箱

煤礦自動(dòng)化控制實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備

基于PLC機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

機(jī)電一體化應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)

機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)習(xí)內(nèi)容,機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景

可編程控制器(S7-200SMART)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

西門(mén)子S7-1500實(shí)訓(xùn)設(shè)備,PLC+變頻+電氣控制+觸摸屏

智能溫室控制實(shí)訓(xùn)裝置(模擬量實(shí)物)

PLC理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)臺(tái),PLC技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室

電機(jī)裝配與運(yùn)行檢測(cè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

電氣類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備

機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)

機(jī)電一體化系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

機(jī)電一體化綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置

機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備專業(yè)人才培養(yǎng)方案

FPLC可編程控制器實(shí)驗(yàn)裝置

PLC綜合實(shí)驗(yàn)裝置,可編程控制器實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)

電氣控制與PLC實(shí)訓(xùn)室,電氣與PLC實(shí)訓(xùn)室

PLC應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室,PLC應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝備

理實(shí)一體化教室、電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)

電工電子綜合實(shí)驗(yàn)裝置

電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)考核平臺(tái)

液壓與氣壓傳動(dòng)原理及應(yīng)用

網(wǎng)孔板電氣裝配實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

電氣裝配實(shí)訓(xùn)裝置(網(wǎng)孔板、雙組型)

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