論技能實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)
根據(jù)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn),為了更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的知識(shí)、技能,特別是勞動(dòng)者的職業(yè)道德、敬業(yè)精神的要求,在中等職業(yè)教育工作中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。而技能實(shí)訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的主要實(shí)踐環(huán)節(jié),它一方面可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),以便將來(lái)更好得將自己融入專業(yè)職業(yè)活動(dòng)中去。
一、改革教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣:
目前中職學(xué)校中,傳統(tǒng)教學(xué)模式是理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)分別進(jìn)行,各自為政,互不干涉。理論教師注重理論知識(shí)講解,實(shí)習(xí)教師注重實(shí)際操作,再加上課程進(jìn)度不一,理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié),不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大困難,也造成了重復(fù)教學(xué)和資源浪費(fèi),更影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和應(yīng)用性、技能型人才的培養(yǎng)。為適應(yīng)市場(chǎng)需求,現(xiàn)代職業(yè)教育呼喚新的教學(xué)模式,“專業(yè)基礎(chǔ)理論與技能實(shí)踐一體化”這種新的教學(xué)模式正在實(shí)踐與探索中。這種教學(xué)法突破以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象,教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中。它強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,通過(guò)設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做,全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架,豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,理論和實(shí)踐交替進(jìn)行,直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn),沒(méi)有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí),而理中有實(shí),實(shí)中有理。突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。
二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生提交專業(yè)技能的重要性:
職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定專業(yè)技術(shù)成為技術(shù)型人才,其教育特點(diǎn)與高等學(xué)歷教育不同,教學(xué)注重學(xué)生的專業(yè)實(shí)用技能的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深化,大眾化教育制度的完善,職業(yè)教育面臨著許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的就業(yè)壓力增大,競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈,從某種意義上說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng),是知識(shí)和能力的競(jìng)爭(zhēng)。要使職業(yè)教育得到穩(wěn)步的發(fā)展,學(xué)校就必須進(jìn)行必要的改革,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),辦出教學(xué)特色。實(shí)習(xí)教師對(duì)搞好相應(yīng)學(xué)科的改革、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理、注意對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)有義不容辭的責(zé)任,讓學(xué)生真真正正地掌握所學(xué)的知識(shí)和專業(yè)技能,這樣才能使畢業(yè)生有一技之長(zhǎng),更好地立足于社會(huì)。
三、強(qiáng)化技能訓(xùn)練,培養(yǎng)責(zé)任意識(shí):
中職生專業(yè)技能的訓(xùn)練首先要充分利用好課堂時(shí)間,教師做到準(zhǔn)備充分,講授深入淺出,學(xué)生在45分鐘的課堂中得到高效率的提高。其次要適當(dāng)組織專業(yè)技能比賽,專業(yè)技能比賽的目的是通過(guò)比賽促學(xué)習(xí),學(xué)生在比賽中得到了專業(yè)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練,也從中養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)。在技能競(jìng)賽中,要嚴(yán)格按照比賽規(guī)程執(zhí)行,嚴(yán)格要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)能做什么、不能做什么而哪些事又必須做,讓他們認(rèn)識(shí)到自己所做的每件事情對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,責(zé)任意識(shí)的建立是保證學(xué)生能獲得良好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、掌握專業(yè)技能的前提。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生們技能得到提高,也認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)的重要性。
四、充分肯定成績(jī),樹(shù)立自信意識(shí):
自信是建立在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上,對(duì)自己實(shí)力的正確估計(jì)和積極肯定,是學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的有利心理?xiàng)l件。對(duì)中職生來(lái)說(shuō),學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方面原因都使他們?nèi)狈ψ孕。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)中,職校學(xué)生的智能類型與水平、知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)的個(gè)體差異體現(xiàn)得尤為明顯,常常出現(xiàn)實(shí)習(xí)任務(wù)不能同時(shí)完成,或者即使同時(shí)完成但任務(wù)完成的質(zhì)量參差不齊等現(xiàn)象,此時(shí),教師采取靈活的教學(xué)方法和形式,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試成功,通過(guò)教師給每個(gè)學(xué)生不同方式的鼓勵(lì),使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的重視,使其取得一定的成績(jī),讓他們看到自身的潛力,引導(dǎo)學(xué)生分享成功的喜悅。一次成功就可能喚起對(duì)成功的渴望和信心,激發(fā)他們?nèi)プ非鬅o(wú)數(shù)次成功的努力。學(xué)生的自信心形成,是需要教師的精心呵護(hù)和培養(yǎng)的,就象植物需要陽(yáng)光才能生存一樣,學(xué)生需要來(lái)自教師的激勵(lì)和贊揚(yáng),才能樹(shù)立起強(qiáng)大的自信意識(shí)。
四、促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成:
職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)輸送大批合格的專業(yè)技能型人才,職業(yè)教育為社會(huì)的進(jìn)步國(guó)家的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的技能人才基礎(chǔ)。職業(yè)教育非常關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育,專業(yè)技能實(shí)操的提高是為了促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成,這與現(xiàn)代職業(yè)教育的教育思想的本質(zhì)是一致的。從宏觀的職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看,職業(yè)教育是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。要滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的總體要求,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中,教師要注重教學(xué)方法的革新,行為引導(dǎo)教學(xué)的引入是為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力的培養(yǎng);采用分組實(shí)習(xí)的方法可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。由此可見(jiàn),階段性的技能實(shí)習(xí)考核與綜合技能實(shí)習(xí)考核不僅能提高學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)實(shí)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,形成良好的作業(yè)習(xí)慣,還對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成有非常好的效果。
五、結(jié)束語(yǔ):在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,專業(yè)技能訓(xùn)練是整個(gè)過(guò)程的核心。通過(guò)運(yùn)用科學(xué)的技巧與方法,實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得了事半功倍的效果,很好地落實(shí)了現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)指導(dǎo)思想,提高了學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì),學(xué)生的適應(yīng)性與競(jìng)爭(zhēng)力大大增強(qiáng),產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。
培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的、具有強(qiáng)烈的就業(yè)意識(shí)、良好的職業(yè)素養(yǎng)、高水平的職業(yè)技能的姿態(tài),迅速適應(yīng)崗位,成為合格的畢業(yè)生和現(xiàn)代化建設(shè)的專門(mén)人才。